一、卡通美术是创意美术吗?
卡通美术也算是创意类的一种美术
二、烹饪美术与美术的关系?
烹饪美术需要对菜品进行设计,一道菜不仅要好吃,还要好看,酒店大厨就是要对菜品进行设计,吸引顾客,大厨的鉴赏能力 设计能力也都要有很高的水准,所以大厨懂美术的话就能设计出好看的菜品,美术就是要美观 有形式美感,能吸引人。
三、美术生考美术史论,美术史论大概指的是什么?
美术史和美术理论。
美术史论即美术史和美术理论,美术学专业的一个下属学科。本专业为美术史论、美术教育领域培养教学和科研,美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才,学生毕业后能从事美术教育、美术研究、 文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。
主要课程:中外美术史、美术概论、中外画论概要、古文字学与古代汉语、 美术考古学基础、书画鉴定概论、美术与摄影基础。
主要实践性教学环节:包括绘画写生、摄影与暗房操作、古代美术遗迹考查及博物馆专业实习。
四、斑马美术课和美术宝美术课比较?
斑马美术课要更好一点,因为斑马美术课比较丰富的上课内容很喜欢
五、美术诗句?
1、妙手写徽真,水剪双眸点绛唇。疑是昔年窥宋玉,东邻,只露墙头一半身。往事已酸辛,谁记当年翠黛颦?——宋代·秦观《南乡子·妙手写徽真》
白话文释义:有人为崔徽画了一幅肖像,画上的两眼清澈明亮如同秋水剪成,嘴唇红润如用朱色点染。画面是一幅半身像,犹如东邻女偷看宋玉,墙头半遮玉体一样。她曾有一段辛酸的往事,谁还记得当年皱眉的时候呢?
2、谁谓伤心画不成,画人心逐世人情。——唐代 ·韦庄《金陵图》
释义:谁说画不出六朝古都的伤心事,只不过是那些画家为了迎合当权者的心态而不画伤心图而已。你看这六幅描摹南朝往事的画中,枯老的树木和寒凉的云朵充满了整个金陵城。
3、老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩 —— 唐 · 杜甫《江村》
释义:老妻正在用纸画一张棋盘,小儿子敲打着针作一只鱼钩。
4、青山霁后云犹在,画出东南四五峰。——唐·郎士元《柏林寺南望》
释义:雨后初晴,山色青翠,白云悠悠飘荡。眺望西南,四五青峰,更加郁郁葱葱,犹若刚刚画成。
5、清娥画扇中,春树郁金红。——唐·温庭筠《清明日》
释义:清明日的清晨,清蛾飞舞,色彩斑斓,犹如在画扇中一样。桃树满园,桃花和郁金花竞相开放,红遍了田野。
六、美术起源?
考古仰韶文化和红山文化陶瓷已描绘了人物魚等图案,再甲骨文象形文字等
七、美术考证?
要取得美术资格证书,得考美术理论,素描,实物写生,个人创作等,各项各格后,方能取得美术资格证书。
八、美术流派?
这一概念时常包含地理位置的意味,如中国古代美术中的浙派、吴门派、华亭派;
欧洲美术史上的威尼斯画派、佛兰德斯画派;又如现代中国的岭南派、欧洲的巴黎画派。
在某一特定地域中从事创作的美术家群体,是美术流派通常包含的一类意义。在共同的文化背景与社会条件之下,于同一地域从事创作的美术家们往往会持有类似的艺术观念,关注类似的题材,采用类似的形式与材料,进而形成相近的艺术风格。
因此,美术流派的概念也具有风格学的意义。如荷兰画派的成员多以写实风格描绘当地的日常生活与自然风光。
九、美术特点?
美术特点如下:
1、美术的特点主要是通过颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等,塑造可视的平面或立体的视觉形象,以反映自然和社会生活,表达艺术家的思想观念和感情。它不仅展现了美,还保留了美的瞬间和永恒。
2、美术是艺术的一个门类,而艺术指的是人为的情感表现,它包括所有人能感受到的现象。美术大都指造型艺术或视觉艺术,即美术的表现需要人的视觉审美而不是听觉、感觉、触觉、嗅觉。
扩展资料:
美术:泛指创作占有一定平面或空间,且具有可视性的艺术,就叫作美术。
它的划分有多种,一般地包括四大门类:绘画、雕塑、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入这个门类里,例如:书法、摄影等。
“美术”这一名词始见于欧洲17世纪,也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译,五四运动前后传入中国,开始普遍应用。
理念:让艺术融入生活,融入思维,融入灵魂,活在当下。
艺术门类之一。用一定的物质材料,如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属、木头等,塑造可视的平面或立体的视觉形象,以反映自然和社会生活,表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动。也叫造型艺术、视觉艺术。主要包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。
十、美术活动?
幼儿园美术教育活动包括绘画、手工、美术欣赏三大内容。
学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料,运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象,从而表达作者思想、情感的一种活动。手工制作在幼儿绘画教学中的合理利用,对绘画的兴趣更浓郁了,使孩子们的小手更灵巧了,想象力和观察力都能得到大大的提高,创造能力与审美能力也有了很大的飞速猛进。幼儿美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动,是指教师引导儿童欣赏和感受美术作品,了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受其形式美和内容美,从而丰富他们的美感经验,培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。